实验,并辐射影响全国高校。中心依托北大生科院的教学科研优势,结合学校创建世界一流研究型大学的总体目标,不断进行深层次的实验教学体系和内容改革,以加强对学生创新意识和能力培养为核心,坚持基础实验与综合实验教学相结合、实验教学与科研训练相结合
北京市
、黄卫东、李克智、杨延清教授分别担任教育部课程和实验教学指导委员会委员。在陕西省高等教育面向21世纪教改项目的支持下,中心开展了《材料类各专业课程体系及主要教学内容改革研究与实践》课题的研究。2002年独立承担了陕西省21世纪初教学改革与
陕西省材料
。1999年,启动了本科基础化学实验教学改革,着眼于以素质与创新精神培养为重点的新的教学实验体系的构建。优化和重组了实验教学的内容与结构,从"基础、综合、设计"三个层次上全面培养学生的动手能力、创新意识。2000年成立了校院两级管理的化学实验教学
福建省化学 化工
实验教学观念,建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的“一体化多层次”化学实验教学体系。1998年承担了教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”重点项目“高等师范院校化学专业实验教学内容、课程体系改革和中学化学实验教学
陕西省无机物 有机物
能源研究所隶属于中国国家发展和改革委员会,由国家发展和改革委员会宏观经济研究院归口管理。 能源研究所是综合研究中国能源问题的国家级研究机构,以国家宏观能源经济与区域能源经济、能源产业发展、能源技术政策、能源供需预测
北京市能源研究 新能源
实验中心依托学科建设,注重化学实验教学研究与改革,在课程体系、教学思想、教学内容和教学方法等方面取得了系列成果。中心创建之初,在化学一级学科层面上建立基础化学实验——中级化学实验——综合化学实验三阶段的实验教学课程体系,适时转变
浙江省实验教学 实验研究
门类对人才培养规格与质量标准组织深入研究和设计,把学生创新精神与实践能力的培养作为专业培养计划的核心任务;深化课程体系、教学内容和教学方法的改革,强化实践环节,为学生形成创新型的知识结构和加强实践能力提供教学支撑;以充分调动学生学习的主动性与
辽宁省
,实验室开放与自主性设计相结合,创新项目与科研训练相结合;对实验课程内容和方法进行了深化改革,对所有实验教学大纲进行了修订,删减重复和陈旧的实验,依托6个学科平台,不断将取得的科研成果应用于本科生实验教学,使实验教学内容不断创新和完善
北京市农产品 食品安全
分析化学实验改革,培养高素质的创新人才”,2002年中山大学实验教学改革成果二等奖。 7、谢天尧,蔡沛祥,张仁俊,童叶翔,、陈六平,“科研与教学相结合,以科研成果充实更新实验教学内容”,2004年中山大学校级教学成果奖二等奖。 8
广东省化学 材料
中心重视实验教学团队建设,鼓励教师开展实验内容的研究与探讨,及时将科研成果转化为实验教学内容,注重实验项目的更新,合理增加综合设计性实验项目;打通课内外实践环节,促进课内外实践活动的有机结合;开展实验教学方法、手段和考试方法的改革
湖北省食品微生物 食品化学
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